UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – PEAD
INTERDISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DATA DA POSTAGEM: 02/09/2008
NOME DA ALUNA: JOSIQUELI FERREIRA GOMES
Atividade 2
INDICADORES DE GESTÃO DEMOCRÁTICA E GESTÃO PATRIMONIALISTA
1-Recorte os indicadores abaixo e cole-os nos seus devidos lugares (gestão democrática ou gestão patrimonialista) no quadro logo a seguir. Cada célula do quadro deverá conter um indicador.
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GESTÃO DEMOCRÁTICA
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GESTÃO PATRIMONIALISTA
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►ACESSO DA COMUNIDADE ESCOLAR ÀS DECISÕES NA GESTÃO DA ESCOLA
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►UTILIZAÇÃO DE FUNÇÃO PÚBLICA PARA OBTER ACESSO PRIVILEGIADO ÀS DECISÕES.
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►UTILIZAÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO PÚBLICO
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►UTILIZAÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO PRIVADO
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►ACESSO À INFORMAÇÃO PELA COMUNIDADE ESCOLAR
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►BUROCRATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO
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►INEXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS DE CONTROLE SOCIAL DO PODER NA GESTÃO DA ESCOLA
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►EXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS DE CONTROLE SOCIAL DO PODER NA GESTÃO DA ESCOLA
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►CRITÉRIOS IMPESSOAIS, OBJETIVOS E UNIVERSAIS NA GESTÃO DOS RECURSOS DA ESCOLA.
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►CRITÉRIOS PESSOAIS E/OU PARTICULARISTAS NA GESTÃO DOS RECURSOS DA ESCOLA
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►EQUIVALÊNCIA ENTRE DECISÕES E REALIDADE SOCIAL DA ESCOLA
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►DISPARIDADE ENTRE AS DECISÕES E A REALIDADE SOCIAL DA ESCOLA
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►MEDIAÇÕES INSTITUCIONAIS ENTRE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESCOLA.
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►AUSÊNCIA DE MEDIAÇÕES INSTITUCIONAIS ENTRE A ESCOLA E ÓRGÃOS ADMINISTRATIVOS DO SISTEMA DE ENSINO
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►TRANSPARÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS
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►AUSÊNCIA DE TRANSPARÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS
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►UTILIZAÇÃO PESSOAL E/OU PRIVADA DE INFORMAÇÕES SOBRE A GESTÃO ADMINISTIVA, FINANCEIRA E PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
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QUADRO BASEADO EM: BATISTA, Neusa Chaves (2002). Democracia e Patrimonialismo: dois princípios em confronto na gestão da escola pública municipal de Porto Alegre. POA/UFRGS/PPGS (Dissertação de Mestrado)
2- Depois de colar cada um dos indicadores no quadro acima, destaque: 01 indicador de gestão democrática e 01 indicador de gestão patrimonialista comparem-os e escreva, a seguir, por que motivo são práticas de gestão escolar incompatíveis.
Após refletir através das leituras sobre os indicadores da gestão democrática escolar e classificá-los em gestão democrática e patrimonialista foi possível observar o quanto estes dois tipos de organização de gestão são diferentes e incompatíveis, sendo que destaco dois como totalmente diferentes e controversos.
DESTACO:
→ Acesso a comunidade escolar às decisões da gestão na escola;
→ Utilização da função pública para obter acesso privilegiado as decisões;
Enquanto o primeiro indica a gestão democrática da escola, preocupando-se em acolher, oferecendo a todos os indivíduos acesso a todas as informações, possibilitando uma democracia participativa, onde os sujeitos envolvidos possam opinar, argumentar, decidir, participar desde a execução até a avaliação dos processos educacionais. O segundo modelo fecha as portas impedindo que a comunidade escolar participe das decisões, tenha acesso às informações... pois isso garantirá mais tranqüilidade para tornar das instituições públicas uma “casa” onde somente alguns, escolhidos por afinidade, parentescos..., serão privilegiados. Esta forma de gestão é totalmente patrimonialista, o que torna das instituições um patrimônio de poucos, daqueles que estão ou se envolvem com o poder administrativo.
Na rede municipal de ensino de Três Cachoeiras a escolha dos diretores das instituições de educação é um ato totalmente patrimonialista, pois de acordo com o grau de parentesco, grau de afinidade... é feita a escolha dos diretores sem demonstrar nenhuma preocupação com a competência de quem vão colocar dentro das escolas, quem dirá deixar a comunidade se envolver com a escolha. Aqui é contratado quem faz parte do partido, quem faz campanha política... O que neste caso é considerado um ato ilegal, corrupção.
Durante esta época (ano político) é possível observar o que nossos políticos fazem com as instituições de educação. Considero que por mais errado que seja a gestão patrimonialista ainda prevalece. Porém acredito que para mudar é preciso que as pessoas se conscientizem do poder que têm e vão em busca de informações que possam garantir o direito de participar.
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